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2020健康管理师考试已结束，开弘教育全体同仁伴随学员们从报名、系统培训、备考复习、考前冲刺、考后通知……一百多个日日夜夜，我们一起努力，点点滴滴汗水，即将迎来丰硕成果！
光荣启航，完美收官！小伙伴们，考试一结束，开弘教育老师第一时间将核心考点呈现，今天也不例外，第三批次考点为您呈上！
焦虑是一种内心紧张不安、预感到似乎将要有某种不好的事情发生，自己又难应付而出现的不愉快的情绪。
只有损失机会，而无获利可能的风险。这种风险可能造成的结果只有两个：
1、没有损失；
2、造成损失。
例如，自然灾害，人的生老病死等。
糖尿病控制正常了应该一年回访几次-6次。
吸烟致癌——焦油。
环境是可改变还是不可改变的危险因素？可变。
甘油三酯的化验结果是1.98，问这个1.98是什么？信息、数据、参数、指标。单选。
健康信息传递和接受的方式
（1）通知客户到健康管理中心。
（2）将打印的结果通过邮寄方式寄给客户。
（3）以电子邮件的形式将结果发送给客户。
（4）电话通知客户。
（5）短信通知客户（不太重要的信息）。
（1）死亡率和发病率
（2）危险度：
①相对危险度：表示的是与人群平均水平相比，危险度的升高或降低。
②理想危险度：表示的是健康风险降低的空间。即将所有先兆因素修正到目标水平计算出来的危险度。
（3）评估分值：危险度有时也称为评估分值，用于表示个人的风险的高低。将可改变的危险因素改变和降低后达到的新的危险度也称为目标分值。
（4）健康年龄：健康年龄是指具有相同评估总分值的男性或女性人群的平均年龄，通过比较受评估者的评估危险度与同年龄同性别人群的平均危险度而得到。
①若某人的评估危险度等于人群平均危险度，则他的健康年龄就是其自然年龄；
②若某人的评估危险度高于人群平均危险度，则他的健康年龄大于其然年龄；
③若某人的评估危险度低于人群平均危险度，则他的健康年龄小于其自然年龄。
健康风险评估包括三个基本模块：问卷、危险度计算、评估报告。
健康风险评估的主要作用
1.帮助个体综合认识健康危险因素；
2.鼓励和帮助人们修正不健康的行为;
3.制订个体化的健康干预措施；
4.评价干预措施的有效性；
5.健康管理人群分类；
6.其他应用。
三种策略 二个目标
三级预防策略
疾病从发生到结局（死亡或痊愈等）的全过程称为疾病自然史，其中有几个明确阶段：
①病理发生期；
②症状发生前期，从疾病发生到出现最初症状或体征；
③临床期，机体出现形态或功能上的明显异常，从而出现典型的临床表现；
④结局，疾病可以发展至缓解、痊愈、伤残或死亡。早期诊断、干预和治疗可以改变疾病的自然史。
根据疾病发生发展过程以及健康影响因素的特点，把预防策略按等级分类，称为三级预防策略。
（1）生活方式管理
（2）需求管理
（3）疾病管理
（4）灾难性病伤管理
（5）残疾管理
（6）综合的群体健康管理
（1）总体目标：指计划执行后预期达到的最终结果。总体目标是宏观、长远的，描述项目总体上的努力方向。
（2）具体目标：分为健康目标、行为目标、环境与政策目标，以及认知目标。
（3）健康教育干预策略的主要方面：
①教育策略
②环境策略
③政策策略
开弘教育作为西部领先的医疗健康培训机构，多年来以完善的课程体系、名师名教专业指导、一站式全程服务，让学员轻松简单，快速通关。目前开弘教育已指导上万名大健康从业者成功取证，帮助其解决就业和职业提升两大难题，在业界享有良好口碑。
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